编者按：东莞市行知职业技术学校（下称“行知学校”）是深圳时代灯塔国际教育集团在大湾区布局打造的第三所学校，学校以“构建国际课程互联网，架起全球升学立交桥”的职业教育国际化的鲜明特色为办学定位，致力打造粤港澳大湾区深耕国际化应用技能型人才培养的创新型职业高中。8月20日，南方日报以《发挥大湾区资源优势  培育国际化职教人才》为题，整版刊登灯塔国际教育董事局主席、东莞行知学校投资人吕建军先生访谈文章，从报道的字里行间读者不仅能够领略到投资人的教育理想，更能了解到职业教育国际化发展的独到优势与发展前景。

追随教育理想

办一所让梦想实现的学校

行知学校环境优美，花草在微风中轻轻摇曳。步入一楼大堂，众多考入世界名校的学生照片墙随即映入眼帘。“行知四年，我投入了近2个亿的资金。但是与一个孩子的未来相比，他在社会上zhil做多大的贡献，创造多大的价值，是不能用数字去衡量的。”吕建军谦和地笑道，“这辈子，我只为做好一件事，让更多的孩子能够接受这种更有效更适合的国际化教育模式，把知识培养、品德教育、技术技能有机融合，让学生既掌握理论知识，又会运用知识解决实践中的问题，做到知行合一，学以致用。”

行知学校教学楼及前广场实景图。受访者供图

问：相比深圳曼校，为何选择东莞松山湖创办东莞行知学校？

吕建军：近年来，深圳曼校毕业生摘获英国G5大学录取通知书34封，更有学生超越了入学时设定的梦想，80%以上学生都进入第一志愿大学。但受限于深圳曼校只招收外籍人士子女或港澳台侨子女，国内学生无法入读。为了让更多家庭看到并切身体会这种国际化教育模式的好处，让孩子不出国门也能接受一流的国际化教育，更好地从大湾区走向世界，历时四年，经东莞市教育局批准，行知学校于2023年正式落户东莞松山湖。

在办学过程中，我发现了行知学校独有的优势。一是招生范围扩大了，不再局限于东莞，广东省乃至全国范围均可报读。二是松山湖这座科学之城为高质量国际化职业高中产学研提供了肥沃的土壤。只有在产业聚集地，国际化职业教育才能创造更大的价值。可以预见，行知学校必将成为中国职业教育领域的一个标杆，并助力职业教育加速出海。

问：作为深圳时代灯塔国际教育集团在大湾区布局打造的第三所学校，如何看待行知这所国际化职业高中？

吕建军：“行知”的寓意代表了这所学校的定位——孩子在求知的路上，需要做到知行合一，学术和技能是同步提升的。特别是针对孩子未来的人生规划和就业，行知学校能够给他们一个超前的布局。

与普高相比，过去的职高容易“被矮化”。近年来，随着国家对职业教育的定位的提高，“职普融通”给了学生一条成长发展的新道路。而与普高相对单一的升学途径相比，为了实现国际化教育和高质量升学，培养具有高水平教育背景、拥有全球化眼光、身怀一技之长的人才，行知学校以特色办学模式，实现全球升学、全球就业。

“引进来”+“走出去”

助力高职教育国际化

为培养具有国际视野和跨文化交流能力的高素质技术技能型人才，行知学校把优质国际教育资源“引进来”的同时，也致力教随产出“走出去”。

问：“引进来”主要指吸收国际先进的职业教育理念、教学模式等，以提高我国职业教育的质量和水平。那么，行知是如何践行的？

吕建军：行知学校不单纯是为了升学，除了高中项目，2024年还拓展“国内课程+国际专业证书课程”，这种课程组合比单纯参加A-Level和香港DSE中学文凭考试课程的难度系数要更低一些，更适合中考成绩中等水平的学生入读。学生可以通过这种模式，跟香港部分大学的副学士和高级文凭去对接，甚至和新加坡专业证书、德国双元制课程去对接，不用过多地花时间，就可以获得本科学历及国际通用的专业等级证书。

同时，行知学校加强与国际先进职业教育机构的交流与合作，引进新加坡ITE等国外优质职业教育资源和师资力量，与大湾区高科技企业共同设计课程标准、研发课程体系，全方位借鉴国际化办学模式，推动中国职业教育标准国际化，提升职教的国际影响力和竞争力，行知学校和ITE致力于共同打造中国与新加坡职业教育国际化合作的示范项目。

问：教随产出“走出去”需注重质量，加强合作，这不仅能提升学校国际影响力、培养国际化人才，还有助于拓展教育资源。行知学校如何更好地走出去？

吕建军：在国家共建“一带一路”倡议下，未来会有更多的中国企业“走出去”，成为国际化的企业，而行知可以通过培养当地人才为企业所用。如，对大规模企业需要外派人员的，行知学校可以给企业员工做定向培训，包括专业外语培训、定制化课程培训等，发挥职业教育的优势；也可以通过“3+2”的办学模式，利用同在一个园区的空间优势，借助一流的国际化师资力量，为企业培养国际化专业人才。

此外，行知学校还可以为“一带一路”共建国‬家和地区提供职业教育培训服务。特别是东莞这样一个拥有雄厚工业基础和先进智能制造的城市，让国际化职教人才培养成为现实，这其中，行知学校也将承担起内外互通“人才枢纽港”的作用。

职教国际化发展

是时候打破成见了

当前，在国家政策引领下，职业教育展现出蓬勃发展的良好势头：职校学生升学渠道打通，产教融合更加紧密，科教融汇成果不断出现……然而，对于职教国际化，这仍有较多欠缺。

问：在职教改革的背景下，如何看待其国际化的未来发展趋势？

吕建军：职业教育的全球化发展，是大势所趋。与过去下南洋的卖力气不同，未来我们是带着知识和技能出去。面对大学“学”与“用”的脱节，在企业和大学之间，行知学校通过职业教育的链条让其更顺畅转动，从而实现立交桥式的人才培养模式。接下来，推动东莞部分中职学校的学生，来行知学校接受专精特新专业的国际化课程培训，也是一项重点工作。

产教融合，让孩子选择一个领域深耕，这也是职业教育未来发展的一个方向。行知学校会邀请大湾区一流的科技企业的工程师作为客座教授，定期为学生开设专业课。值得一提的是，行知学校已经与广东省电子信息产业协会达成了产学共建协议。此外，为了让学生获得走出世界的实力和资本，在课程融合等方面，行知学校发现学生的优势、辅之周边企业的实践，并及时了解行业发展趋势，提升未来选择面的宽度。

问：近年来，有专家学者建议支持粤港澳大湾区建设世界职业教育发展中心，你如何看待这一观点？

吕建军：大湾区是我国经济发展的新引擎和全球经济的重要增长极，教育作为基础性、战略性支撑，要为大湾区的发展夯实基础。其中，职业教育作为一种与经济社会发展最密切的教育类型，在大湾区建设具有国际竞争力的一流湾区和充满活力的世界级城市群历程中，承载着培养产业发展所需的各类国际化技术技能人才的时代重任。

我认为，加大职业教育国际化的改革和创新的力度，应利用好、发挥好大湾区制度和资源优势，建立与世界的强链接，不只是把产品输送出去，也要把人才送出去，从而实现内外联动。值得关注的是，大湾区多个城市产业正处于转型阶段，此时更应该倡导全社会重视职业教育，相关政府部门在响应职教改革号召的同时，应在政策支持上“开绿灯”，利用职业教育国际化发展平台，加大职业院校教师的国际化素养与能力培养，积极走出去、引进来，推进职业教育国际化与经济全球化协同发展。

最后，吕建军主席欢迎社会各界有识之士加盟灯塔教育，共同探索职业教育国际化的创新与实践，欢迎广大学生报读行知，打破固有成见，见证成长奇迹。

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